ZAJĘCIA W COLLEGIUM ARTES
czyli JAK WYGLĄDA NASZ DZIEŃ?

Mamy rutynę i bardzo sobie ją cenimy. Znany porządek dnia służy wszystkim i daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa. Nasz dzień jest podzielony na bloki zajęć i przerw. W naszej codzienności jest jednak również mnóstwo spontanicznych działań, które wprowadzają wiele radości, rozwijają kreatywność i uczą szybkiego reagowania na potrzeby chwili. Nie trzymamy się więc kurczowo ram i planów. Bywa, że poszczególne bloki trwają krócej lub dłużej. Wszystko zależy od tego jak nam się pracuje, a samo życie nieustannie podsuwa nam coraz nowe pomysły, ludzi i wydarzenia.

Godzina 8 do 9

Dzieci mają czas na swobodną zabawę, rozmowy, czy po prostu poranną drzemkę:) 

Jest to także moment na wspólne zaplanowanie dnia. 

​

Godzina 9 do 12:30

Czas zajęć obowiązkowych. W ramach tych zajęć realizowana jest tzw. podstawa programowa. Rozkład zajęć i czas trwania lekcji, przerwy określa nauczyciel, w zależności od potrzeb klasy. W tych godzinach jest też czas na śniadanie.

​

Godzina 12:30 do 13:30

Czas wolny i obiad.

​

Godzina 13:30 do 14:30

Zajęcia rozwojowe wynikające z koncepcji CA.

Są to m.in. filozofia, język migowy, uważność, pokazy artystyczne, warsztaty etc ( część opisów - zobacz poniżej)

​

Godzina 14:30 do ...

Od tej godziny można już odbierać dzieci. Dzieci, które pozostają w szkole są nadal pod opieką wychowawców, ale jest to dla nich czas wolny. Mogą nadal wykonywać prace przy stolikach, bawić się lub wyjść na werandę lub na dwór. Jest to najczęściej czas tzw. kreatywnej nudy. Dzieci są pod opieką nauczycieli tak długo jak to konieczne.

​

Po godzinie 15:00

W szkole odbywają się zajęcia dodatkowe, których dobór zależy tylko i wyłącznie od deklaracji uczniów i rodziców. Zajęcia te są dodatkowo odpłatne.

​

​

​

​

Nauczanie interdyscyplinarne i kontekstowe

​

Każdy uczy się inaczej i potrzebuje innych metod, narzędzi, inspiracji i wsparcia.  Dzięki zajęciom interdyscyplinarnym uczniowie lepiej rozumieją w jaki sposób wiedza z różnych obszarów łączy się i jak ją można wykorzystywać. 

Jak to się odbywa?
 

Nikogo nie trzeba przekonywać, że aby się czegoś nauczyć musimy to zrozumieć. A do zrozumienia potrzebny jest kontekst. ,,Kucie" na pamięć bez zrozumienia jest mało efektywne. Dzięki wielokierunkowości, przekazywaniu i doświadczaniu różnych obszarów dziecko uczy się dostrzegać powiązania pomiędzy różnymi dziedzinami.

​

W dzisiejszych czasach ogromnych przemian i dostępności informacji dzięki uczeniu interdyscyplinarnemu rozwijamy u dzieci kompetencje pozwalające na łączenie i rozumienie różnorodnych informacji i umiejętności. Uczą się zastosowania wiedzy w różnych sytuacjach.

Przykład z naszego ,,podwórka": dzieci zainicjowały otwarcie kawiarenki.  Została otwarta ponieważ dzieci dostrzegły potrzebę spotkań rodziców, nie chcieli aby musieli rozmawiać przed szkołą. Trzeba było wyszukać informacje jak sporządzić biznesplan a potem zaciągnąć pożyczkę od rodziców (trochę bolało jak trzeba było oddać więcej niż się pożyczyło). Zaplanowali zakupy i zebrali zasoby. Wymyślili nazwę dla kawiarenki SPOTKawka Za każdym razem gdy chcą w niej sprzedać wytworzone produkty muszą skalkulować cenę, stworzyć kampanię reklamową i zorganizować sprzedaż. Za zarobione pieniądze finansują swoje cele np. wyjazdy lub wyposażenie swoich klas.

Prowadząc kawiarenkę niejako przy okazji uczniowie nabywają umiejętność wyszukiwania informacji, liczenia, pisania, projektowania, a także podstaw marketingu i reklamy. Przepracowanie, zapamiętanie i wykorzystywanie wiedzy odbywa się w przyjemnej atmosferze. Planowanie wycieczki za zarobione pieniądze to znowu: geografia, przyroda, umiejętność korzystania z internetu, pisanie notatek,  liczenie, samodzielne ,,załatwienie". Potem satysfakcja i radość bycia na super wyprawie.

​

Zawsze są okoliczności do uczenia kontekstowego i interdyscyplinarnego!

​