COLLEGIUM ARTES
SZKOŁA PODSTAWOWA
W LUBONIU
ZAJĘCIA W COLLEGIUM ARTES
czyli JAK WYGLĄDA NASZ DZIEŃ?
Znany porządek dnia służy wszystkim i daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa. Dlatego rano przed rozpoczęciem zajęć nauczyciele omawiają z dziećmi wszystko co wydarzy się danego dnia. Szkolny dzień jest podzielony na bloki zajęć i przerw. W naszej codzienności jest jednak również mnóstwo spontanicznych działań, które wprowadzają wiele radości, rozwijają kreatywność i uczą szybkiego reagowania na potrzeby chwili. Nie trzymamy się więc kurczowo ram i planów. Bywa, że poszczególne bloki trwają krócej lub dłużej. Wszystko zależy od tego jak nam się pracuje, a samo życie nieustannie podsuwa nam coraz nowe pomysły, ludzi i wydarzenia.



Godzina 8 do 9
Dzieci mają czas na swobodną zabawę, rozmowy, czy po prostu poranną drzemkę:)
Jest to także moment na wspólne zaplanowanie dnia.
Godzina 9 do 12:30
Czas zajęć obowiązkowych. W ramach tych zajęć realizowana jest tzw. podstawa programowa. Rozkład zajęć i czas trwania lekcji, przerwy określa nauczyciel, w zależności od potrzeb klasy. W tych godzinach jest też czas na śniadanie.
Godzina 12:30 do 13:15
Czas wolny i obiad.
Godzina 13:15 do 14:00
Zajęcia rozwojowe wynikające z koncepcji CA.
Są to m.in. filozofia, język migowy, uważność, pokazy artystyczne, warsztaty etc ( część opisów - zobacz poniżej)
Czasami utrwalamy wiedzę,, nadrabiamy zaległości
Godzina 14:00 do ...
Od tej godziny można już odbierać dzieci. Dzieci, które pozostają w szkole są nadal pod opieką wychowawców, ale jest to dla nich czas wolny. Mogą wykonywać prace przy stolikach, bawić się, grać lub czytać. Wychodzimy pobiegać , albo po prostu mamy czas ponudzenie się. Dzieci są pod opieką nauczycieli tak długo jak to konieczne.
Po godzinie 14:00
W szkole odbywają się zajęcia dodatkowe, których dobór zależy tylko i wyłącznie od deklaracji uczniów i rodziców. Zajęcia te są dodatkowo odpłatne.
Nauczanie interdyscyplinarne i kontekstowe
Każdy uczy się inaczej i potrzebuje innych metod, narzędzi, inspiracji i wsparcia. Dzięki zajęciom interdyscyplinarnym uczniowie lepiej rozumieją w jaki sposób wiedza z różnych obszarów łączy się i jak ją można wykorzystywać.
Jak to się odbywa?
Nikogo nie trzeba przekonywać, że aby się czegoś nauczyć musimy to zrozumieć. A do zrozumienia potrzebny jest kontekst. ,,Kucie" na pamięć bez zrozumienia jest mało efektywne. Dzięki wielokierunkowości, przekazywaniu i doświadczaniu różnych obszarów dziecko uczy się dostrzegać powiązania pomiędzy różnymi dziedzinami.
W dzisiejszych czasach ogromnych przemian i dostępności informacji dzięki uczeniu interdyscyplinarnemu rozwijamy u dzieci kompetencje pozwalające na łączenie i rozumienie różnorodnych informacji i umiejętności. Uczą się zastosowania wiedzy w różnych sytuacjach.
Przykład z naszego ,,podwórka": dzieci zainicjowały otwarcie kawiarenki. Została otwarta ponieważ dzieci dostrzegły potrzebę spotkań rodziców, nie chcieli aby musieli rozmawiać przed szkołą. Trzeba było wyszukać informacje jak sporządzić biznesplan a potem zaciągnąć pożyczkę od rodziców (trochę bolało jak trzeba było oddać więcej niż się pożyczyło). Zaplanowali zakupy i zebrali zasoby. Wymyślili nazwę dla kawiarenki SPOTKawka Za każdym razem gdy chcą w niej sprzedać wytworzone produkty muszą skalkulować cenę, stworzyć kampanię reklamową i zorganizować sprzedaż. Za zarobione pieniądze finansują swoje cele np. wyjazdy lub wyposażenie swoich klas.
Prowadząc kawiarenkę niejako przy okazji uczniowie nabywają umiejętność wyszukiwania informacji, liczenia, pisania, projektowania, a także podstaw marketingu i reklamy. Przepracowanie, zapamiętanie i wykorzystywanie wiedzy odbywa się w przyjemnej atmosferze. Planowanie wycieczki za zarobione pieniądze to znowu: geografia, przyroda, umiejętność korzystania z internetu, pisanie notatek, liczenie, samodzielne ,,załatwienie". Potem satysfakcja i radość bycia na super wyprawie.
Zawsze są okoliczności do uczenia kontekstowego i interdyscyplinarnego!
METODYKA NAUCZANIA









Autorskie zajęcia koncepcyjne
są to zajęcia dostarczane w ramach czesnego.
GAMIFIKACJA
Zastosowanie mechanizmów z gier pozwala na zindywidualizowanie procesu uczenia poprzez dochodzenie do celu różnymi ścieżkami wybieranymi indywidualnie przez ucznia zgodnie z jego poziomem wiedzy, zainteresowaniami, talentem, chęcią rozwoju. Program został zamieniony w grę, z fabułą atrakcyjną dla danego przedziału wiekowego.
Zamiana nauki w grę :
- daje możliwość wyboru
- daje dziecku szansę podejmowania kolejnych prób
- uczy współpracy
- stymuluje do myślenia logicznego i strategicznego
- brak ocen, dzieci osiągają wyniki adekwatne do indywidualnych możliwości
FILOZOFIA
to cykl 20 warsztatów, które uczą pytać, definiować, dociekać, zastanawiać się, dążyć i drążyć, dyskutować , mieć własne zdanie, szanować zdanie innych.
JĘZYK MIGOWY
ten język 3D rozwija: wyobraźnię przestrzenną, zdolności manualne, logiczne myślenie, koordynację wzrokowo-ruchową. Uczy świadomości swojego ciała, uspokaja, łagodzi stres,
jest wspaniałą zabawą.
Uczymy Amerykańskiego Języka Migowego co jest dodatkowym wsparciem nauki języka angielskiego
POKAZY EDUKACYJNO-ARTYSTYCZNE
to prezentacje, dzięki którym uczniowie mają możliwość poznania artystów prezentujących różne dziedziny sztuki.
Ogromną wartością tych spotkań jest możliwość aktywnego uczestnictwa w części warsztatowej.
ROCZNE PROJEKTY ARTYSTYCZNE
w klasach I-IV uczniowie realizują projekty, które pozwolą im na poznanie i spróbowanie swoich możliwości w różnych dziedzinach. W VI klasie zadecydują o swojej "specjalizacji" wybierając te obszary, które najbardziej im odpowiadają. Efektem tych corocznych projektów będą: wystawy, pokazy, koncerty, prezentacje, przedstawienia etc.
TRENING UWAŻNOŚCI
Cykl warsztatów wspomagających ćwiczenie uważnego życia i bycia