top of page

ZAJĘCIA W COLLEGIUM ARTES
czyli JAK WYGLĄDA NASZ DZIEŃ?

 Znany porządek dnia służy wszystkim i daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa. Dlatego rano przed rozpoczęciem zajęć nauczyciele omawiają z dziećmi wszystko co wydarzy się danego dnia. Szkolny dzień jest podzielony na bloki zajęć i przerw. W naszej codzienności jest jednak również mnóstwo spontanicznych działań, które wprowadzają wiele radości, rozwijają kreatywność i uczą szybkiego reagowania na potrzeby chwili. Nie trzymamy się więc kurczowo ram i planów. Bywa, że poszczególne bloki trwają krócej lub dłużej. Wszystko zależy od tego jak nam się pracuje, a samo życie nieustannie podsuwa nam coraz nowe pomysły, ludzi i wydarzenia.

156324322_3596949343765291_3193775635714058154_n.jpg
IMG_20210930_155934.jpg
IMG_20211005_123226.jpg

Godzina 8 do 9

Dzieci mają czas na swobodną zabawę, rozmowy, czy po prostu poranną drzemkę:) 

Jest to także moment na wspólne zaplanowanie dnia. 

Godzina 9 do 12:30

Czas zajęć obowiązkowych. W ramach tych zajęć realizowana jest tzw. podstawa programowa. Rozkład zajęć i czas trwania lekcji, przerwy określa nauczyciel, w zależności od potrzeb klasy. W tych godzinach jest też czas na śniadanie.

Godzina 12:30 do 13:15

Czas wolny i obiad.

Godzina 13:15 do 14:00

Zajęcia rozwojowe wynikające z koncepcji CA.

Są to m.in. filozofia, język migowy, uważność, pokazy artystyczne, warsztaty etc ( część opisów - zobacz poniżej)

Czasami utrwalamy wiedzę,, nadrabiamy zaległości

Godzina 14:00 do ...

Od tej godziny można już odbierać dzieci. Dzieci, które pozostają w szkole są nadal pod opieką wychowawców, ale jest to dla nich czas wolny. Mogą wykonywać prace przy stolikach, bawić się, grać lub czytać. Wychodzimy pobiegać , albo po prostu mamy czas ponudzenie się.  Dzieci są pod opieką nauczycieli tak długo jak to konieczne.

Po godzinie 14:00

W szkole odbywają się zajęcia dodatkowe, których dobór zależy tylko i wyłącznie od deklaracji uczniów i rodziców. Zajęcia te są dodatkowo odpłatne.

Nauczanie interdyscyplinarne i kontekstowe

Każdy uczy się inaczej i potrzebuje innych metod, narzędzi, inspiracji i wsparcia.  Dzięki zajęciom interdyscyplinarnym uczniowie lepiej rozumieją w jaki sposób wiedza z różnych obszarów łączy się i jak ją można wykorzystywać. 

 

Jak to się odbywa?
 

Nikogo nie trzeba przekonywać, że aby się czegoś nauczyć musimy to zrozumieć. A do zrozumienia potrzebny jest kontekst. ,,Kucie" na pamięć bez zrozumienia jest mało efektywne. Dzięki wielokierunkowości, przekazywaniu i doświadczaniu różnych obszarów dziecko uczy się dostrzegać powiązania pomiędzy różnymi dziedzinami.

W dzisiejszych czasach ogromnych przemian i dostępności informacji dzięki uczeniu interdyscyplinarnemu rozwijamy u dzieci kompetencje pozwalające na łączenie i rozumienie różnorodnych informacji i umiejętności. Uczą się zastosowania wiedzy w różnych sytuacjach.

 

Przykład z naszego ,,podwórka": dzieci zainicjowały otwarcie kawiarenki.  Została otwarta ponieważ dzieci dostrzegły potrzebę spotkań rodziców, nie chcieli aby musieli rozmawiać przed szkołą. Trzeba było wyszukać informacje jak sporządzić biznesplan a potem zaciągnąć pożyczkę od rodziców (trochę bolało jak trzeba było oddać więcej niż się pożyczyło). Zaplanowali zakupy i zebrali zasoby. Wymyślili nazwę dla kawiarenki SPOTKawka Za każdym razem gdy chcą w niej sprzedać wytworzone produkty muszą skalkulować cenę, stworzyć kampanię reklamową i zorganizować sprzedaż. Za zarobione pieniądze finansują swoje cele np. wyjazdy lub wyposażenie swoich klas.

 

Prowadząc kawiarenkę niejako przy okazji uczniowie nabywają umiejętność wyszukiwania informacji, liczenia, pisania, projektowania, a także podstaw marketingu i reklamy. Przepracowanie, zapamiętanie i wykorzystywanie wiedzy odbywa się w przyjemnej atmosferze. Planowanie wycieczki za zarobione pieniądze to znowu: geografia, przyroda, umiejętność korzystania z internetu, pisanie notatek,  liczenie, samodzielne ,,załatwienie". Potem satysfakcja i radość bycia na super wyprawie.

Zawsze są okoliczności do uczenia kontekstowego i interdyscyplinarnego!

METODYKA NAUCZANIA

Autorskie zajęcia koncepcyjne
są to zajęcia dostarczane w ramach czesnego.

GAMIFIKACJA

Zastosowanie mechanizmów z gier pozwala na zindywidualizowanie procesu uczenia poprzez dochodzenie do celu różnymi ścieżkami wybieranymi indywidualnie przez ucznia zgodnie z jego poziomem wiedzy, zainteresowaniami, talentem, chęcią rozwoju. Program został zamieniony w grę, z fabułą atrakcyjną dla danego przedziału wiekowego.

Zamiana nauki w grę :

- daje możliwość wyboru

- daje dziecku szansę podejmowania kolejnych prób

- uczy współpracy

- stymuluje do myślenia logicznego i strategicznego

- brak ocen, dzieci osiągają wyniki adekwatne do indywidualnych możliwośc

więcej o gamifikacji

 

FILOZOFIA

to cykl 20 warsztatów, które uczą pytać, definiować, dociekać, zastanawiać się, dążyć i drążyć, dyskutować , mieć własne zdanie, szanować zdanie innych.

 

JĘZYK MIGOWY

ten język 3D rozwija: wyobraźnię przestrzenną, zdolności manualne, logiczne myślenie, koordynację wzrokowo-ruchową. Uczy świadomości swojego ciała, uspokaja, łagodzi stres,

jest wspaniałą zabawą.

Uczymy Amerykańskiego Języka Migowego co jest dodatkowym wsparciem nauki języka angielskiego

 

POKAZY EDUKACYJNO-ARTYSTYCZNE

to  prezentacje, dzięki którym uczniowie mają możliwość poznania artystów prezentujących różne dziedziny sztuki. 

Ogromną wartością tych spotkań jest możliwość aktywnego uczestnictwa w części warsztatowej.

 

ROCZNE PROJEKTY ARTYSTYCZNE

w klasach I-IV uczniowie realizują projekty, które pozwolą im na poznanie i spróbowanie swoich możliwości w różnych dziedzinach. W VI klasie zadecydują  o swojej "specjalizacji" wybierając te obszary, które najbardziej im odpowiadają. Efektem tych corocznych projektów będą: wystawy, pokazy, koncerty, prezentacje, przedstawienia etc.

TRENING UWAŻNOŚCI

Cykl warsztatów wspomagających ćwiczenie uważnego życia i bycia

Zajęcia: Nasze zajęcia
bottom of page